fushui 2008-2-26 10:13
思想解放开始 教育不同观点大pk
[align=center] 专家有必要以铁的实例证明自己真有本事吗?[/align][align=right] 转自中国经济网[/align]
《中国教育学研究》刊发了一篇大作《当代著名教育家马弘毅先生杰出教育思想实践初探》。洋洋洒洒近万言，几乎成了目前教育界的必修手册，任人皆知，风靡全国。作者黎松曦，笔名“褦襶子”。他在文章里面表达了一个重要观点：现实我们“中国缺不空谈能用铁的事实证明自己胜任素质教育的真专家”。且不说此论是否过份，就其基本观点而言，一是伤众，二是不合逻辑，我们实在无法苟同。
[align=left] 黎松曦老师通过列举大量事实，充分肯定了北京马弘毅先生的教育思想实践及其教育成果，空前了得；认为马弘毅先生之所以是一名杰出教育家，杰出就杰出在马弘毅先生能以亲手培育出来的全国素质教育典范，被世人普遍认为马弘毅先生和当下的那些只会空谈的教育专家完全不一样；马弘毅先生的确是位即有系统先进理论思想，又有成功实践经验的真教育专家。“中国目前最缺少的就是这种人，中国不缺只会空谈素质教育的那种遍地都是的所谓教育专家。”作者黎松曦的弦外之音，是说不能以铁的事实证明自己教出过杰出人才的教育专家学者，基本上都是些面向社会的冒牌货，戳在那里和注水猪肉差不多，他们只会骗钱坑你没商量！这意思细细品来不是过于伤众是什么？[/align]
[align=left] 请问黎松曦老师：你看现在全国所有的教育专家学者，有几个是你看得上的人呢？现在中国的教育专家百分之九十九点九都没教出过杰出人才。更有甚者，其中很多大师根本就没长时间地亲手教过任何一个人；有的因为整天忙这忙哪，连自己的孩子还是别人养大、带大的。难道只是由于他们“没教出过”孩子或学生，出色的人才不是他们培育出的，在你眼里就不是“真”教育专家了？这一棍子打得大家也太无情了吧！如果某个教育专家，他亲手培育了一个孩子，万一这孩子半道正好成了少年犯呢，你更不会认可他是教育专家了，对吧？可这种阴错阳差之事现在发生在教育专家身边还真不少。我们岂能以此对人进行判断谁够教育专家标准、谁不够教育专家标准呢。[/align]
[align=left] 马宇歌2008年目前正好20岁，（到网上搜索“马宇歌”这个人可以看到数万篇关于她的多侧面报道）马弘毅先生仅把自己的独生女儿马宇歌培育成人，使之基本定型，就用了将近18年功夫！现在任何一名教育博士，学习毕业，出了校门至少也在30岁上下了；假如让他再花18年时间培育出人才来证明自己确实具有真才实学，届时方有可能称得上专家学者的话，那他岁数都该多大了，退休前还能为社会有效工作几年呢？假如正好偏偏不凑巧，他使尽浑身解术、费了九牛二虎之力，出校门后没有把人才培育出来，难道教育博士的这辈子还要被你黎松曦彻底否定作废了不成？所以说，专家根本没必要一定以铁的实例来证明自己真有本事会搞教育。现在我们讲求的就是要以人为本、社会和谐，不能一棒子把人都打瘪，并且干什么还要首先讲求点年轻化。别说教育界的专家学者们需要年轻化，放眼全中国，现在连中医中药大夫和文物鉴定工作范围的专家学者，已经都被从上到下地全部年轻化了。所谓年轻化，按管人事的我们书记话说，就是用人都要在35岁以下，35岁以上老了不要。这是咱们中国官方对全国的统一规定。因此，不能事事总讲“都要用铁的事实来证明”那一套老皇历的人才衡量标准了，如还那样，要我们所有人一心一意去奔文凭和职务、职称干什么用呢？正因为中国目前缺少管用的专家学者，所以绝对不可都按你说的办；都按你黎松曦说的办，中国眼前恐怕只有一个人是真教育专家了，够用吗？直接受到马弘毅先生眷顾的那些学校、孩子、老师与家长，倒合适了。你就不怕这样一来累坏人家马弘毅先生吗？更何况人家马弘毅先生还有人家的其他正式工作要干呐。[/align]
[align=left] 教育不仅需要实践，更需要理论探讨。搞教育理论研究的人，主要须在研究理论方面下功夫。他们也不能从书本到书本，长年累月只搞理论研究，还得不断地把自己的研究成果奉献给全社会，一方面为社会服务，一方面也好从中丰衣足食嘛。这些人，为大家登台来讲课，我们不能说“你是空谈教育专家”，就不听人家的了。人家下功夫研究了半天理论，登台讲的肯定不会都是空话什么用都没有的，要不也不是教育专家学者了。黎松曦：你以为学历和职称，今天在中国都是好来的呐，告诉你不那么容易得来的。[/align]
[align=left] 我们到底是更信学历和职称，还是只信“用铁的事实来说话”呢？当然，马弘毅先生是有高学历、高职称的，而且从材料上看，他早在二十世纪八十年代末就是一名著述颇丰、举世闻名、成就非凡的专家学者了，任何人对马弘毅先生那是无懈可击完全值得大家充分信任的。但是如果他当初乃至现在没有学历也没职称呢？对一个搞出了“成功素质教育范例”的人，如果压根他就没有学历也没职称的话，我们仅凭他所谓的“铁的事实”，就该信他那一套，任其糊弄世人了吗？妄想拿成功实例和成功经验作为说明材料，取代高学历和高职称证书，这恐怕至少在中国，暂时还是一点都行不通的事。你不高兴也不行，这就是我们中国正在通行的社会现实。[/align]
[align=left] 当前经过改革开放洗礼的大批获得有学历或职务职称的教育专家学者们，一个个活跃在全国各地，形成了欣欣向荣的素质教育局面。其中的年轻专家也仅20来岁。说起他们来，本来也都是些独根独苗，他们昨天还在妈妈的怀抱里撒娇呢，今天就走向了教育妈妈的讲坛。这些很了不起具有中国特色的精英们，齐刷刷十分敏锐地看到了教育市场的丰厚价值诱人之处。他们尽管没有亲手培育过像马宇歌那样的人才，但却凭借自己一个比一个人更为聪明的大脑及其主观想象，从一开始就变着法儿使劲地去迎合大众的口味，纷纷创造了一系列火爆的素质教育口号及其简单干练的崭新教育理念，如“我平庸我快乐”、“我更平庸我更快乐”、“我最平庸我最快乐”、“你真棒”、“我能行”、“要回家向怀里的小孩子好好学习”、“为了孩子一切也为了一切孩子……”等等不一而足。非常可喜的是，这些充满智慧的内容，已经惊世骇俗地、强烈地引起了中国新一代蜜罐里长大的未成年独生子女们的疯狂共鸣，深刻地影响着并启发了各地学校教育、社会教育、家庭教育，使大家从中找到了一茬接一茬能够轻松得到普及的教改方案。[/align]
[align=left] 现在家长扭脸见了自己孩子或老师碰见学生，通常都会说“你真棒”。孩子及学生正面作答或者抬头自言自语时也有话说，那叫“我能行”。不说“我能行”，乐意喊“我平庸我快乐”、“我更平庸我更快乐”以及“我最平庸我最快乐”，等等都无不可。当然这些，一定要在情绪饱满、精神正常、严肃认真的情况下来完成，晚上不可随意乱喊。对目前大众流行的有关教育产品，具有核心发明创造、独立知识产权的资深专家，来自高层亲情提醒我们：“人在精力充沛时，高呼这些口号才有效，一个人念叨不如身在气场旺盛的环境里集体一块喊。最好是在专家来卖书的素质教育报告会场里，跟着专家大家齐声喊，效果更好。”别看形式上这么简单、那么简单，种种所谓的简单背后包含的科学道理和技术含量，其实并不简单。[/align]
[align=left] 纵观刚才列举的这些素质教育新哲理、新概念，总结以上教育专家们当今奉献给我们的所有创新发明，其共同特点只用九个字便足以全部概括了它们，那叫：省时、省事、省钱、不费力！一点不像马弘毅先生培育马宇歌那样需要费尽心血，耗时耗力不说，还要花掉大笔开销。这九个字按道理讲，有点像中华奇葩练气功的，不用打针吃药，包治百病。说实话，这也是教育领域的专家学者们面对当前教育收费过高的国内大形势，顺应一轮接一轮反复转圈的改革需求，人人被逼得没辙了才产生的一些奇思妙想。专家们绞尽脑汁的有关创造，虽说不是最好的办法，也是没办法的办法了。[/align]
[align=left] 按照黎松曦文章里的计算来看，马弘毅先生开销中的任何一笔小钱，都足以支撑黎松曦全家的生活好好过上一个月的。比如马宇歌11岁冬季，在父母的支持下利用当时小学放寒假，从北京住家只身前往西藏探访的那次便是其中一例。须知当时还没有铁路直通西藏。据此推算马宇歌从小到现在的成长，总计消耗家庭积蓄应在百万元以上，只多不少。不仅比应试教育和素质教育都要费钱，而且培养难度还要大大超过了对少年大学生成长教育的培养。少年大学生的特点在于主要是摊开考卷就能算题这一点上，马宇歌不仅算题不比他们差，还多了一项更重要的本事：她深入社会、了解社会、适应社会，独立生存能力极强。非智力因素和智力因素两项表现同样不错。这是她与一般孩子的最大不同点和成才优势所在。马宇歌的成才结果确实耀眼夺目，但其成才之路实在艰辛曲折，投资巨大，令人徒生望尘莫及之感。[/align]
[align=left] 我们中国内地现有的3亿多个“小太阳”们，在马弘毅先生之外的其他广大务实专家学者们的讨人喜欢呵护下，正在嬉戏玩耍的素质教育氛围中，迎接着属于孩子们自己的新新人类科学的、和谐的发展未来。全国的家长们按照这类教育专家的引领，最好先买票听他们的素质教育报告和买他们的素质教育理论书籍 —— 只这两项需要花点钱，除此以外基本上就不用再花什么钱了：让家长们出于望子成龙的目的，先向老师交点钱，将来在自己孩子身上反而无需花更多钱了，这有多好，比马弘毅先生的教育路子强多了。把提供给人们的所有这些好处全部加起来，我们不难理解被黎松曦看不上的教育专家学者们，一个个现在何以会更加易于被社会心甘情愿地所追捧、所接受了。用毛泽东的一句话说，因为“他们迎合工农兵的需要”。[/align]
[align=left] 中国的教育也许不应该是完全产业化的、完全GDP化的。然而我们却可以非常欣慰地以改革开放30年来的巨大成就，告慰我们的改革总设计师在天之灵：中国的教育事业，着实地让一部分人只靠它，已经大大地捷足先登彻底富了起来了。这是不争的事实。有个五十开外、奔六十岁而去，多年搞新闻出版的的兼职老大姐，还因此成了令人艳羡的家私亿万京城富婆（她为引导家长们更好地教育孩子，人家利用第二职业白天到处演说赚钱并卖自己攒的系列图书，日进斗金）。富裕起来的教育专家学者们，正在喜笑颜开地带动着更多人以师为师、一代更比一代岁数小的年轻人，把他们成批地引进并充实到了中国内地教育专家学者的这股千军万马队列中来。大家齐心协力，新人老人一块加大气力，正在用党中央2007年10月份十七大报告中提出的科学发展观，把我国的素质教育事业推向直奔具有中国特色的前方。[/align]
[align=left] 假如现实都要完全符合黎松曦老师的一套逻辑来办，结果会怎么样呢？答案惨透了：“京城富婆”趁早先别富了，也富不起来了，而且多数教育专家都要因此面临失业境地不说，目前好端端的一个全国蛮好的火热教育局面，马上就会一个巴掌拍它不响了，立马彻底凉了下来。难道这才是你愿意看到的吗？还请黎松曦老师慎思为好啊。每次拜读黎松曦老师的大作，往往为其力透纸背，咄咄逼人彰显出来的渊博学识和文采所折服。而且不能不承认的是，黎松曦老师写的文章影响确实挺大，经典语句已经成了教育界大范围里人们频繁引用的名言。但要实话实说，我们还是不敢贸然全部同意你的观点。因而在此著文商榷一、二，还望黎松曦老师海谅为是！[/align]
[align=left] 我们建议参照中国内地正在各行各业风行的做法，国家尽早实行有关考证制度；只要考证通过，任何人无需问他以前长期是干什么的，都可一视同仁成为受大家尊重的教育专家。这样一方面可以为有关部门加强管理创造条件，进一步为有关管理方面和全社会创造财富，还能适应形势需要，即广开就业门路，又满足了人们对素质教育日益扩大的需求。一石二鸟，两厢得益，何乐不为？！最后一句话：以上所列《当代著名教育家马弘毅先生杰出教育思想实践初探》，随时都可以在所有网络搜索引擎里搜到黎松曦老师写的这篇文章。（《教育时评：专家有必要以铁的实例证明自己真有本事吗？——与黎松曦老师商榷一、二》一文作者：王秀华、张门风）[/align]
wdcxzq123 2008-7-31 14:06
路过看看！！！！！！！！
